現(xiàn)在越來越多的中國高中生選擇去美國就讀美國本科，而一提到中國和美國的大學(xué)教育，很多人也馬上會(huì)想到應(yīng)試教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)造性等詞眼。但長久以來，普通民眾了解到關(guān)于美國本科留學(xué)教育的情況往往也只是表面的，想要了解美國大學(xué)本科的教育，快看看這里吧！

        美國的高等教育居世界領(lǐng)先水平，豐厚的資金投入，頂尖的美國本科教育水平，有利于脫穎而出的學(xué)術(shù)氣氛，優(yōu)良的教學(xué)設(shè)施等是美國擁有大量的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，影響深遠(yuǎn)的杰出學(xué)者和搶的的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，為美國在世界政治，經(jīng)濟(jì)，軍師等領(lǐng)域處于主導(dǎo)地位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，座位自治型的高等教育典范，美國的大學(xué)有很多值得我們借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式和特點(diǎn)。

        美國本科留學(xué)教育包括藝術(shù)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、哲學(xué)、自然科學(xué)這幾個(gè)大的領(lǐng)域。如果學(xué)生是進(jìn)入綜合性大學(xué)(俗稱大U)的college of liberal arts and science，或者是自由文理學(xué)院(liberal arts colleges)，那么通識(shí)教育的學(xué)分比重一般在50%左右，學(xué)生在三年級開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程。而如果學(xué)生很早就志向明確，進(jìn)入了更加專業(yè)化的一些學(xué)院，例如工程學(xué)院，例如醫(yī)學(xué)院或者商學(xué)院之類的本科階段的項(xiàng)目，那么通識(shí)教育的理念依然要求這些學(xué)生至少有25%的學(xué)分是在這幾個(gè)基礎(chǔ)領(lǐng)域內(nèi)修得。

         美國的本科教育具有靈活的體制。在國內(nèi)，大家有這種印象，在中國讀了一所大學(xué)，就默認(rèn)為這就是你將來畢業(yè)的大學(xué)，無論你將來覺得這里有多不適合你，專業(yè)有多么不匹配，都是要硬著頭皮學(xué)到底的。其實(shí)就等于在一條錯(cuò)誤的路上，學(xué)著自己不喜歡的專業(yè)，做著自己不喜歡做的事情，又如何拿出優(yōu)秀的成績，又何談能在這個(gè)領(lǐng)域有所建樹呢?

        在美國的境遇就不同了。你可以理性的更換專業(yè)，更換學(xué)校，這些都是可以實(shí)現(xiàn)的，你能想到符合一般法則的請求都是可以被接受并實(shí)現(xiàn)的，轉(zhuǎn)學(xué)在美國就是家常便飯，好學(xué)生可以轉(zhuǎn)到更好的學(xué)校，學(xué)習(xí)能力一般的同學(xué)可以轉(zhuǎn)到可也要求不是很高的學(xué)校來完成學(xué)業(yè)。

        靈活的轉(zhuǎn)學(xué)制度還體現(xiàn)在美國本科的類別上：社區(qū)大學(xué)，綜合類大學(xué)，文理學(xué)院。社區(qū)大學(xué)相當(dāng)于中國的職專，大專，學(xué)制為兩年，讀完之后根據(jù)學(xué)生的意愿，可以去工作，也可以轉(zhuǎn)到四年制綜合類大學(xué)，從大三開始學(xué)習(xí)，*終拿到本科學(xué)歷。在這里，耿老師要強(qiáng)調(diào)的是隨著美國本科申請人數(shù)越來越多，競爭壓力越來越大，越來越多學(xué)生選擇“曲線救國”的方式先入讀社區(qū)大學(xué)，因?yàn)楦咧挟厴I(yè)的學(xué)生來申請美國名牌大學(xué)的時(shí)候，是以國際生的身份去申請，而隨著全世界各國申請名校的人數(shù)眾多，申請條件越來越高，錄取率卻越來越低，想要申請名校的成功率每年都很低，但通過兩年的社區(qū)大學(xué)之后直接申請名校的機(jī)會(huì)就大大增大了。